บันทึกการเรียนครั้งที่ 11 วันจันทร์ที่ 26 มีนาคม พ.ศ. 2561

RECORD 11

26 MARCH 2018 

KNOWLEDGE

• การสอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์ (วันพุธ)

แผนการสอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์

วัตถุประสงค์

เพื่อให้เด็กสามารถ

1.บอกวิธีการดูแลรักษายานพาหนะได้

2.ทำความสะอาดยานพาหนะได

สาระการเรียนรู้

สาระที่ควรเรียนรู้

ประสบการณ์สำคัญ

• ด้านอารมณ์จิตใจ : กล้าแสดงออก มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน
• ด้านสังคม : การวางแผนตัดสินใจและเลือกลงมือทำ
• ด้านสติปัญญา : การสังเกตวิธีการและลำดับขั้นตอน

กิจกรรมการเรียนรู้

กิจกรรมพื้นฐาน

  ขั้นนำ
1.ครูร้องเพลง “ล้างรถกันเถอะ”

“ ล้าง ล้าง ล้าง พวกเรามาล้างรถกันเถอะ

ล้างแล้วจะไม่เลอะเทอะ (ซ้ำ)

ล้างรถกันเถอะ มาช่วยกันล้าง”

      ขั้นสอน
2.ครูสอนวิธีล้างรถยนต์ โดยการนำอุปกรณ์ล้างรถยนต์มาอธิบายวิธีการใช้

3.ครูอธิบายขั้นตอนการล้างรถ

1. ฉีดน้ำไล่คราบสกปรก
2. การผสมน้ำยาล้างรถ
3. ใช้ฟองน้ำจุ่มน้ำยาแล้วล้างจากหลังคาไล่ลงมาด้านข้างรถ
4. ล้างด้วยน้ำสะอาด
5. ใช้ผ้าเช็ดแห้ง เช็ดให้สะอาด

ขั้นสรุป

1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาทบทวนอุปกรณ์และขั้นตอนการล้างรถ
2. เข้าสู่บทเรียนในเรื่องถัดไป

สื่อ / แหล่งเรียนรู้

• ชาร์ตเพลง

• ชาร์ตอุปกรณ์

• ชาร์ตขั้นตอนการล้างรถ

อุปกรณ์ล้างรถ

•  เครื่องฉีดน้ำแรงดันสูง
•  ฟองน้ำ 
•  ถังน้ำ
• แชมพู
•  ผ้าเช็ดแห้ง 

การวัดและประเมินผล

1. บอกวิธีดูแลรักษายานพาหนะได้

บูรณาการ

1. วิทยาศาสตร์:การจัดลำดับ
2. สุขศึกษา:การดูแลรักษาความสะอาด

​คำแนะนำ

กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์

• ต้องมีสีเทียนกับปั้น เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก 
• กรณีมี 4 กิจกรรม 
• วันที่ 1 ฉีก อันใหม่ ประดิษฐ์ 
• วันที่ 2 ประดิษฐ์ เป่าสี 
• วันที่ 3 เป่าสี พิมพ์ภาพ 
• บูรณาการวิทยาศาสตร์ 
• อุปกรณ์ ให้เด็กเอามาจากบ้าน ได้เห็นวัสดุที่หลากหลาย ส่งเสริมพัฒนาการความคิดสร้างสรรค์ 
• กิจกรรมหลากหลายเพื่อตอบสนองความแตกต่างของเด็ก 

กิจกรรมกลางแจ้ง

• ใช้เพลงในการกำกับควบคุมเด็ก 
• ต้องปฏิบัติจริงทำได้จริง 
• เข้าแถว เข้าแถว 
• รถไฟไม่ใช่รถเจ๊ก 
• สองมือเราชูตรง 
• บูรณาการคณิตศาสตร์ 
• ทำจริงจนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม 
• จัดแบบ Active learning 
• เด็กร้องเพลงได้ เป็นแค่การรับรู้ 
• เมื่อเด็กปฏิบัติได้แสดงว่าเด็กเกิดการเรียนรู้ 

กิจกรรมเกมการศึกษา

• เด็กได้เห็นสัมผัสจับต้องได้ 
• เกมจับคู่ วางภาพให้เด็กเห็นแล้วให้เด็กจับคู่ 
• การจำตำแหน่ง พลิก หยิบ ถ้าเหมือนได้แต่ถ้าไม่เหมือนเอาไว้ตำแหน่งเดิม ต้องจำตำแหน่งให้ได้ 
• ต้องพยายามให้เด็กได้เล่นเกมการศึกษา 
• กลุ่มเล็ก กลุ่มใหญ่ ทุกวัน 

การสอนเสริมประสบการณ์

• เลือกภาพมาติดอย่าวางกับพื้น 
• ติดกาวย่นเตรียมแปะที่ไม้บรรทัด 
• สื่อแผ่นใหญ่ 
• ภาพสื่อต้องใกล้ตัวเด็ก 
• ห้ามเขียนวัตถุประสงค์ว่ารู้จัก จะประเมินไม่ได้ 
• สาระที่ควรเรียนรู้ เขียนเนื้อหาที่เด็กเรียน 
• หาเกณฑ์ทุกครั้งในการจัดหมวดหมู่ 
• ประโยชน์และข้อควรระวังของฝน 
• ถ้ามีขั้นตอนต้องมีลูกศรชี้ 

กิจกรรมคุ๊กกิ้ง

• วัตถุดิบและเครื่องปรุงรส 
• อุปกรณ์ 
• ขั้นตอนการทำ 

APPLIED

• สามารถนำคำแนะนำที่ถูกต้องไปปรับใช้กับหน่วยของตนในการเขียนแผนการสอน

VOCAB

• ครื่องบิน - a plane
• รถยนต์ - Car 
• เรือ - ship
• เสียง - the sound
• ลักษณะ - Nature

ASSESSMENT

self : สอนหน้าชั้นเรียน มีต้องแก้ไขบางจุด
friend : เพ่ือนตั้งใจฟังและร่วมมือในการสอบสอน
Teacher : แนะนำเทคนิค วิธีการที่ถูกต้องให้นำไปปรับแก้

บันทึกการเรียนครั้งที่ 10 วันจันทร์ที่ 19 มีนาคม พ.ศ. 2561

RECORD 10

19 MARCH 2018 

KNOWLEDGE

• การสอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์ (วันอังคาร)

แผนการสอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์

แผนการสอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์

หน่วย ยานพาหนะ

วันอังคาร

วัตถุประสงค์

เพื่อให้เด็กสามารถ

1. บอกเสียงของยานพาหนะทั้ง3 ประเภทได้
2. บอกลักษณะของยานพาหนะทั้ง 3ประเภทได้
3. สนทนาและแสดงความคิดเห็นได้

สาระการเรียนรู้

สาระที่ควรเรียนรู้ ลักษณะของยานพาหนะเช่น สี ขนาด รูปทรง ส่วนประกอบ

ประสบการณ์สำคัญ

• ด้านอารมณ์จิตใจ : การแสดงปฏิกริยาโต้ตอบเสียงดนตรี การแสดงออกอย่างสนุกสนาน
• ด้านสังคม : การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
• ด้านสติปัญญา : การรู้จักสิ่งต่างๆด้วยการมองและการฟัง

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

1. ครูนำเสียงปริศนามาให้เด็กทายและร่วมกันสนทนากับเสียงที่ได้ฟังโดยมีเสียงเกี่ยวกับยานพาหนะทั้ง 3 ประเภทคือ

• เครื่องบิน (ยานพาหนะทางอากาศ)
• รถยนต์  (ยานพาหนะทางบก)
• เรือ (ยานพาหนะทางน้ำ)

ขั้นสอน

1. ครูนำรูปภาพของยานพาหนะทั้ง 3 ประเภท คือ เครื่องบิน รถยนต์ เรือ มาให้เด็กดู

1. ครูให้เด็กสังเกตลักษณะต่างๆของยานพาหนะ โดยใช้คำถาม  เช่น     “เด็กๆลองสังเกตดูสิว่ารถยนต์มีสีอะไร”     “เด็กๆลองสังเกตดูสิว่ารถยนต์มีขนาดเล็ก กลาง หรือใหญ่” 
2. ครูบันทึกร่องรอยการเรียนรู้ลงผังกราฟฟิก

ขั้นสรุป

1.   ครูและเด็กร่วมกันทบทวนร่องรอยการเรียนรู้จากผังกราฟฟิกลักษณะของยานพาหนะ

สื่อ / แหล่งเรียนรู้
1.เสียงปริศนาของยานพาหนะ
2.รูปภาพยานพาหนะทั้ง 3 ประเภท
3.แผนผังกราฟฟิก

การวัดและประเมินผล
สังเกตและบันทึกพฤติกรรม ดังนี้
1.บอกเสียงของยานพาหนะทั้ง3 ประเภทได้
2.บอกลักษณะของยานพาหนะทั้ง 3ประเภทได้
3.การสนทนาและแสดงความคิดเห็น

การบูรณาการ
1.คณิตศาสตร์
2.ภาษา
3.สังคม

ความรู้เพิ่มเติม 

คำแนะนำ

​หน่วยฝน

• ครูและเด็กร่วมกันร่องเพลง ฟ้าแล้บ ฟ้าร้อง 
• สนทนาเนื้อหาในเพลง 
• ทดลองการเกิดรุ้งกินน้ำ 
• สรุปทดลองการเกิดรุ้งกินน้ำ 
• อธิบายวิทยาศาสตร์อย่าอธิบายปากเปล่า ให้เห็นภาพ โดยการทดลอง 

หน่วยตัวเรา

• กลุ่มใหญ่อย่าใช้นิทานเล่มเล็ก 
• หูตาจมูก 
• ขั้นนำไม่ต้องมีเนื้อหาทั้งหมด 
• ถามต่อดึงประสบการณ์เดิม 
• ให้เด็กเอารูปมาติดชาร์ต 
• ชาร์ตลักษณะต้องแยกเป็นขนาด สี ตำแหน่ง 
• ถ้าข้อมูลเยอะ ใช้เวนไดอาแกรม 

หน่วยไข่

• เก็บเด็ก กำมือซ้าย กำมือขวา 
• คำคล้องจอง 
• ถามในคำคล้องจองมีลักษณะอย่างไร 
• ครูนำไข่ให้เด็กดูทีละอย่างพร้อมบันทึก 
• ครูตอกไข่ดูลักษณะว่าเป็นอย่างไร 
• รูปทรง สี ผิวสัมผัส กลิ่น ส่วนประกอบ 
• ทำทีละเรื่อง ให้เด็กแยกประเภทชัดเจน 

ยานพาหนะ

• รูปอยู่ตรงไหน เขียนตรงไหนต้องเหมือนกัน 
• รูปต้องมีองค์ประกอบของสื่อครบ 
• สรุปด้วยเวนไดอาแกรม 3 วง 
• ดึงความเหมือนต่างมา 2 อย่าง รถยนต์ กับเรือ 

ผีเสื้อ

• การร้องเพลงคือคณิตศาสตร์ 
• ผีเสื้อแสนงาม 
• สอนประเภทของผีเสื้อ 
• วันแรกผีเสื้อมีหลายชนิด 
• จัดกลุ่ม ผีเสือกลางคืนปีกบางหรือที่มีสีครึ่ม ๆ 
• เด็กๆ รู้จักผีเสื้ออะไรบ้าง 
• อยู่ในประเภทไหน 
• ลักษณะเป็นอะไร 
• ดูสีเป็นอย่างไร จดบันทึก 
• สอนรูปทรง ให้เด็กเรียนรู้รูปทรง 

หน่วยของเล่นของใช้

• ให้ดูมีดของเล่นของใช้ 
• ความแตกต่างคือใช้ได้จริงกับสำหรับเล่น 
• คำคล้องจอง 
• ตารางวิเคราะห์ 
• ตารางเปรียบเทียบ เวน 
• เหมือนกัน พลาสติก ทรงรียาว 
• สรุป เหมือน ต่าง การใช้งาน 

หน่วยแหล่งน้ำ

• คำคล้องจองแหล่งน้ำ 
• การดูแลรักษาแหล่งน้ำ 
• ดูภาพ เรียกเด็กออกมาติด 
• ถามว่าเพราะอะไร ถึงควรทำ/ไม่ควรทำ 
• เสริมข้อมูลเพิ่มเติม 
• สรุปเราจะไม่ทิ้งขยะลงแม่น้ำลำคลองจะทำให้น้ำเสีย 
• วิธีแก้คือรณรงค์ไม่ให้ทิ้งขยะ ในกิจกรรมศิลปะจะมาทำป้ายรณรงค์ไม่ทิ้งขยะลงน้ำ 

APPLIED

• สามารถนำคำแนะนำที่ถูกต้องไปปรับใช้กับหน่วยของตนในการเขียนแผนการสอน

VOCAB

• ครื่องบิน - a plane
• รถยนต์ - Car 
• เรือ - ship
• เสียง - the sound
• ลักษณะ - Nature

ASSESSMENT

self : ตั้งใจฟังเพื่อนนำเสนอ
friend : นำเสนองานที่ได้รับมอบหมายครบทุกกลุ่ม บางกลุ่มอาจจะยังไม่ถูกต้อง
Teacher : แนะนำเทคนิค วิธีการที่ถูกต้อง ให้แต่ละกลุ่มไปปรับแก้ตามหน่วยของตน

บันทึกการเรียนครั้งที่ 9 วันจันทร์ที่ 12 มีนาคม พ.ศ. 2561

RECORD 9 

12 MARCH 2018 

KNOWLEDGE

• การสอนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

แผนการสอนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

แผนการสอนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

หน่วย ยานพาหนะ

วันจันทร์

วัตถุประสงค์

เพื่อให้เด็กสามารถ

1. เคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายได้
2. ฟังและปฏิบัติตตามสัญญาณได้
3. เคลื่อนไหวตามข้อตกลงได้
4. ทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้

สาระการเรียนรู้

สาระที่ควรเรียนรู้

กิจกรรมพื้นฐาน

• การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ เช่นการหมุน บิด สะบัด
• การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ เช่น การเดิน การวิ่ง

กิจกรรมสัมพันธ์เนื้อหา

• การเคลื่อนไหวตามข้อตกลง

กิจกรรมพักคลายกล้ามเนื้อ

• การนั่งลงผ่อนคลาย
• การบีบนวด

ประสบการณ์สำคัญ

• ด้านร่างกาย : การเคลื่อนไหวอยู่กับที่การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่
• ด้านอารมณ์จิตใจ : การแสดงปฏิกริยาโต้ตอบเสียงดนตรี การแสดงออกอย่างสนุกสนาน
• ด้านสังคม : การเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่น
• ด้านสติปัญญา : การหยุดและการเริ่มต้นกระทำโดยสัญญาณ

กิจกรรมการเรียนรู้

กิจกรรมพื้นฐาน

1. ให้เด็กๆ เคลื่อนไหวร่างกายไปทั่วๆ บริเวณ

อย่างอิสระตามจังหวะสัญญาณการเคาะ ดังนี้

• เคาะ 1 ครั้ง กระโดด 1 ครั้ง
• เคาะ 2 ครั้ง กระโดด 2 ครั้ง
• เคาะรัวๆ ให้วิ่ง
• เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณ “หยุด” เคาะ 2 ครั้ง ติดกัน ให้หยุดเคลื่อนไหวในท่านั้นทันที

กิจกรรมสัมพันธ์เนื้อหา

2. ตกลงเรื่องสัญญาณกับท่าทางในการเคลื่อนไหว ดังนี้

• ถ้าครูพูดว่า “รถยนต์”ให้วิ่งไปที่ “มุมบ้าน”
• ถ้าครูพูดว่า “เครื่องบิน”ให้วิ่งไปที่ “มุมบล็อก”
• ถ้าครูพูดว่า “เรือ”ให้วิ่งไปที่ “มุมหนังสือ”

3. เด็กเริ่มทำกิจกรรม

กิจกรรมพักคลายกล้ามเนื้อ

4. ให้เด็กนั่งลง บีบนวดผ่อนคลายกล้ามเนื้อสลับกัน เช่น นวดแขนและนวดขา

สื่อ / แหล่งเรียนรู้

1. เครื่องเคาะจังหวะ (แทมโบรีน)

การวัดและประเมินผล

สังเกตและบันทึกพฤติกรรม ดังนี้

1. การเคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกาย
2. การปฏิบัติตามสัญญาณ
3. การเคลื่อนไหวตามข้อตกลง
4. การทำกิจกรรม ร่วมกับผู้อื่น

APPLIED

• สามารถนำไปประยุกต์ในการเขียนแผนการสอนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะได้

VOCAB

• เคลื่อนไหวและจังหวะ Motion and rhythm
• ร่างกาย body
• อารมณ์จิตใจ Emotional
• สังคม  social
• สติปัญญา intelligence

ASSESSMENT

self : มาเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน

friend : ร่วมกิจกรรมและโต้ตอบกับอาจารย์

Teacher : แนะนำเทคนิคการเขียนแผนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

บันทึกการเรียนครั้งที่ 8 วันจันทร์ที่ 5 มีนาคม พ.ศ. 2561

RECORD 8

2th MARCH 2018

• หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2560
• คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2560
• สพฐ:สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.หน่วยงานเป้าหมาย 
• อปท:กรมส่งเสริมการปกครองส่วนท้องถิ่น.หัวหน้า 
• Executive Function การพัฒนาสมองส่วนหน้า ที่ควบคุมให้บรรลุเป้าหมาย มีกระบวนการอย่างไร 
• หลักเศรษฐกิจพอเพียงกับเด็ก 
• พัฒนาการ 

สำนักงานคณะการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จัดตั้งขึ้นตั้งแต่ปีพุทธศักราช 2546 ซึ่งเป็นผลจากการที่กระทรวงศึกษาธิการได้ปรับโครงสร้างการบริหารราชการเป็นไปตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546


กรมส่งเสริมการปกครองส่วนท้องถิ่น คือหน่วยงานของรัฐที่มีการดำเนินงานเป็นอิสระจากส่วนกลาง ทำหน้าที่บริหารจัดการกิจการต่างๆ ในท้องถิ่นของตน โดยผู้บริหาร อปท. ก็เป็นคนในท้องถิ่นที่ได้รับเลือกตั้งจากประชาชนในท้องถิ่นนั้นๆ ซึ่งการที่รัฐยอมให้ อปท. ดำเนินงานได้อย่างมีอิสระ หมายความถึงรัฐกระจายอำนาจลงมาสู่ระดับท้องถิ่น จะช่วยให้ประชาชนมีส่วนร่วมในการใช้อำนาจรัฐดูแลตนเองมากขึ้น

Executive Function (EF) คือ การทำงานของสมองด้านการจัดการ ซึ่งมีอิทธิพลต่อความสำเร็จในชีวิต โดยอาศัยกระบวนการทางปัญญา (cognitive process) ต่างๆ เช่น การยับยั้งความคิด การแก้ปัญหา การวางเป้าหมาย การวางแผนการปฏิบัติ (goal-directed behavior) การจดจำ ความยืดหยุ่นทางปัญญา (cognitive flexibility) เป็นความสามารถในการควบคุมความคิดตนเอง เช่น มีรูปแบบความคิดที่หลากหลาย การคิดนอกกรอบ ความสามารถในการปรับเปลี่ยนความคิดและความสนใจตามสถานการณ์ รวมถึงการปฏิบัติตามคำสั่งที่ซับซ้อน

เนื้อหาความรู้
คนโต:คำอธิบายรายวิชา
เด็กเล็ก:ไม่ได้กำหนดว่าเป็นอะไรบ้าง

กำหนดสาระที่ควรเรียนรู้ ประกอบด้วย

1. ตัวเด็ก 
2. ธรรมชาติรอบตัว 
3. สิ่งแวดล้อมรอบตัว 
4. บุคคลและสถานที่

มาจากการ

• ถามความต้องการของเด็ก 
• บริบทของโรงเรียนที่แตกต่างกัน 
• หลักสูตรกำหนดสาระที่ควรรู้มา: 4 หัวข้อใหญ่ เพราะ 1.เปิดโอกาสให้ตามความสนใจ 2.บริบทที่แตกต่างของโรงเรียน 
• หลักการเลือกเรื่องที่จะสอน : 1.ใกล้ตัวเด็ก 2.มีผลกระทบกับเด็ก 
• วิชาการจัดประสบการณ์จะต้อง : เขียนแผนได้ จัดกิจกรรมได้ มีทักษะในการจัดกิจกรรม 
• เด็กจะต้องทำอะไรได้บ้าง : ดูที่ประสบการณ์สำคัญ ประสบการส่งไปที่สมอง 
• การเขียนแผนจะต้อง : มีตีม(เนื้อหา) มีการบูรณาการ 
• การนำเสนอ คือ การสำรวจความชอบของเด็ก ว่าชอบแมวชนิดไหนมากกว่ากัน นำเสนอเป็นรูปแบบกราฟ 
• รอบคณิต : มาตรฐาน 
• กรอบวิทย์เป็นเนื้อหา : การดำรงชีวิตของแมว 
• ภาษา : ฟัง พูด อ่าน เขียน (พูด เล่าเรื่องการเลี้ยงแมว) 
• สังคม : ทักษะทางสังคม เล่นแบบไหนไม่ให้แมวข่วน 
• พละ : การเคลื่อนไหวเลียนแบบแมว ความคิดสร้างสรรค์ก็อยู่ในนี่ด้วย 
• กิจกรรมจัดปสก การสอนเด็ดเล็ก คือ การสอนแบบบูรณาการ คือการเชื่อมโยงสัมพันธ์กันเด็กจะรับพัฒนาการทั้ง 4 ด้านพร้อมกัน เป็นเรื่องที่เด็กเอาไปใช้ในชีวิตประจำวัน เพราะมันเป็นเรื่องใกล้ตัว การบูรณาการไปตอบสนองความแตกต่างระกว่างบุคคล ผ่าน 6 กิจกรรมหลัก มีจุดประสงค์เน้นที่แตกต่างกัน 

การเขียนแผนเคลื่อนไหวและจังหวะ 

• แผนเคลื่อนไหว มี 2 แบบ : เคลื่อนที่ อยู่กับที่ มีอุปกรณ์ ไม่มีอุปกรณ์ 
• เคลื่อนไหวพื้นฐาน : สอนเลยไม่สนุก เพราะมันไม่สอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ 
• การเรียนรู้ คือ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของคน ต้องสอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ คือการลงมือกระทำกับวัตถุด้วยประสาทสัมผัสทั้ง 5 ตามความต้องการของเด็กโดยการเลือกและตัดสินใจด้วยตนเอง ผ่านการเล่น เอาดนตรี เดินเลียนแบบท่าต่างๆ กับจังหวะดนตรี 
• จุดเน้นเคลื่อนไหวและจังหวะ : การคลื่อนไหวพื้นฐาน : เดิน วิ่ง กระโดด. อยู่กับที่ เคลื่อนที่ อุปกรณ์ ไม่อุปกรณ์ 
• วัตถุประสงค์เคลื่อนไหวและจังหวะ 1.ฟังและปฏิบัติตามคำสั่ง 2.ฟังและปฏิบัติตามคำบรรยาย 
• ประเภทการเคลื่อนไหว : ตามจินตนาการ ข้อตกลง ผู้นำผู้ตาม ประกอบเพลง จินตนาการ นำไปสู่การเขียนแผน 
• จังหวะเร็วช้า : เพื่อให้เด็กเห็นความแตกต่างว่าสิ่งที่ทำอยู่กับอย่างนี้มันแตกต่างกัน 
• วิ่งเร็วๆ และหยุด : เพื่อให้เด็กทรงตัว 
• เปลี่ยนสื่อที่เดิน :เดินด้วยเท้า เปลี่ยนเปนเดินด้วยส้นเท้า อีกวันปลายเท้า ด้านนอก ด้านใน ทุกส่วน เลือกโดยอิสระ คำสั่งเปลี่ยน เป็นฐานพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ อีกอาทิตย์เป็นเรื่องการกระโดด กระโดดมีอะไรบ้าง สองขา ขาเดียว ทิศทาง หน้าหลัง ขวา ซ้าย 
• สัมพันธ์เนือหา : แมว เด็กเคลื่อนที่ตามคำบรรยายเรื่องของแมว เต้นเพลงแมว 
• เครื่องมือ : แบบบันทึกการสังเกต 
• ประเมินพัฒนาการ : เกณฑ์ 
• ขั้นตอน : 1.หาพื้นที่ 2.พื้นฐาน เครื่องเคาะ แผน

APPLIED
    สามารถนำขั้นตอนการเขียนแผนการสอนนี้ไปใช้กับการเขียนแผนในหน่วยต่าง ๆ ได้ อย่างเป็นขั้นตอนและเข้าใจง่าย 

VOCAB

• Executive Function การพัฒนาสมองส่วนหน้า
• cognitive process  กระบวนการทางปัญญา
• goal-directed behavior การวางเป้าหมาย
• cognitive flexibility ความยืดหยุ่นทางปัญญา
• Child character ตัวเด็ก 
• Natural surroundings ธรรมชาติรอบตัว 
• Environment around สิ่งแวดล้อมรอบตัว 
• People and places บุคคลและสถานที่

ASSESSMENT

self : เข้าใจขั้นตอนการเขียนแผนมากขึ้น แต่ยังคิดกิจกรรมนำมาใช้ในแผนไม่ค่อยดี

friend : ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมายเป็นอย่างดี

Teacher : แนะนำขั้นตอนการเขียนแผนเข้าใจง่าย และเป็นขั้นตอน ทำให้เห็นภาพรวมชัดเจน

บันทึกการเรียนครั้งที่ 7 วันจันทร์ที่ 26 กุมภาพันธ์ 2561

RECORD 7

26th FEBRUARY 2018
"midterm exam"

บันทึกการเรียนครั้งที่ 6 วันจันทร์ที่ 19 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2561

RECORD 6

19th FEBRUARY 2018 

KNOWLEDGE

• Miad Mapping บูรณาการทักษะวิชา
• Miad Mapping 6 กิจกรรมหลัก

                     Miad Mapping บูรณาการทักษะวิชา

Miad Mapping 6 กิจกรรมหลัก

APPLIED
    สามารถนำขั้นตอนการเขียนแผนการสอนนี้ไปใช้กับการเขียนแผนในหน่วยต่าง ๆ ได้ อย่างเป็นขั้นตอนและเข้าใจง่าย 

  

VOCAB

• Transportation ยานพาหนะ
• integration บูรณาการ
• Math คณิตศาสตร์
• Science วิทยาศาสตร์
• Gymnastics ภาษา
• Standard มาตรฐาน

ASSESSMENT

self : เข้าใจขั้นตอนการเขียนแผนมากขึ้น แต่ยังคิดกิจกรรมนำมาใช้ในแผนไม่ค่อยดี

friend : ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมายเป็นอย่างดี

Teacher : แนะนำขั้นตอนการเขียนแผนเข้าใจง่าย และเป็นขั้นตอน ทำให้เห็นภาพรวมชัดเจน